هفته ای که با مدرسه و دانایی گره خورد

به گزارش ایکنا؛ طی هفته گذشته که با آغاز سال تحصیلی مدارس همراه بود، گروه اجتماعی ایکنا به موضوعات متنوعی در حوزه دین، تربیت، آموزش، رسانه و مسائل اجتماعی پرداخت. از جمله این موضوعات می توان به بررسی «تربیت متعادل» در اسلام و چالش های تندروی و کندروی دینی، گفت وگو درباره ویژگی های نسل آلفا و نحوه جست وجوی دین در تجربه زیسته و جهان چندفرهنگی، تبیین سیره امام حسن عسکری(ع) و توصیه های ایشان به شیعیان و بررسی امنیت روانی به عنوان پیش نیاز آموزش موفق در فضای مجازی اشاره کرد. همچنین در این هفته، اخبار و رویدادهایی همچون آغاز سال تحصیلی جدید و جشن جوانه ها، تجلیل از مدافعان دانایی و خیرین آموزش عالی، بازگشایی مدارس متمرکز استثنایی و ... پوشش داده شده است. در حوزه رسانه نیز نشست هایی درباره سواد رسانه ای در عصر هوش مصنوعی برگزار شده است. در ادامه گزیده ای از رویدادها، درس گفتار و مصاحبه های منتشر شده را در برخط جامعه مرور می کنیم.

تربیت متعادل

اسلام دین اعتدال است و پیامبر اسلام(ص) برای احیای مکارم اخلاقی مبعوث شده اند. پس چرا شاهد تندروی ها، کندروی ها و رفتار های ضد اخلاقی و حتی ضد انسانی به نام دین اسلام در جامعه هستیم و هر کس با برداشتی از دین، دیگران را به بی دینی متهم می کند؟ چگونه می توان به اصل اسلام و دستورات اسلامی دست یافت و مسلمانی مؤمن و متعادل شد؟ برای دست یافتن به پاسخ این سؤال ها، مسعود اسماعیلی، پژوهشگر حوزه تربیت دینی، کتابی با عنوان «مؤمن متعادل و تربیت متعادل» را به رشته تحریر درآورده است و طی درس گفتارهایی، با محور قرار دادن مطالب این کتاب، تشریح می کند که چگونه می توان مؤمنی متعادل، همان طور که اسلام ناب محمدی مدنظر دارد، بود. اسماعیلی در قسمت هفدهم این درس گفتار با تیتر ««سکوت عقل» را با اطاعت الهی جبران کنیم» گفته است؛ ما این جمله را عاقلانه نمی دانیم که بگوییم: فقط هر آنچه را می فهمم قبول می کنم؛ این ادعا یعنی من هیچ کار طبیب و پزشکی را در عالم قبول ندارم، چون همه کار های پزشکی را نمی فهمم؛ کار هیچ مکانیکی را قبول نمی کنم هیچ متخصص شیمی و فیزیکی را قبول نمی کنم، چون باید خودم مکانیکی، شیمی و فیزیک را بفهمم. اما آیا امکان پذیر است؟ عقل می گوید این کار را نکن. وی در قسمت هجدهم با تیتر «نحوه مواجهه انسان عاقل با بن بست های معرفتی» نیز بیان می کند: عقل توان پاسخ دادن به سؤال هایی در سطحی بالاتر از خود را ندارد و باید مراقب باشیم خودمان را گرفتار پرسیدن سؤال هایی که نه به درد دین می خورد نه به درد دنیا نکنیم، چراکه این سؤال ها علامت بی عقلی است. این پژوهشگر در قسمت نوزدهم با تیتر «تعالی تدین در گرو عقل ورزی» تصریح می کند: اصل و حقیقت انسان عقل اوست و عقل او دین اوست. اینهایی که می گویند دین ما انسانیت است، انسانیت یعنی عقلانیت، عقلانیت هم یعنی دیانت. این افراد می خواهند حقیقت را دور بزنند؛ آنها وارد حوزه ای شده اند و برای اینکه زیر بار وجود خدا نروند و بی عقلی کنند، اسم بی عقلی خود را می خواهند بگذارند انسانیت. خیر؛ اگر انسانیت یعنی هواپرستی، این حیوانیت است و اگر انسانیت یعنی عقل، عقل می گوید مطیع خدا باش.

برگزاری رزمایش 40 هزار موتورسوار «جان فدای ایران»

سردار حسن حسن زاده، فرمانده سپاه حضرت محمد رسول الله(ص) اظهار کرد: در هفته دفاع مقدس و در امتداد «رزمایش 313 هزار نفری جان فدای ایران» که در بیست و هفتم شهریورماه برگزار شد، این بار شاهد برگزاری رزمایشی دیگر با عنوان «رزمایش 40 هزار موتور سوار جان فدای ایران» خواهیم بود. فرمانده سپاه تهران بزرگ تصریح کرد: این رزمایش با حضور پرشور مردم و با مشارکت گسترده خانواده ها با موتورسیکلت برگزار می شود. وی افزود: همه آحاد مردم با سلاح پرچم مقدس جمهوری اسلامی ایران در این مراسم حضور خواهند یافت و با گرامیداشت یاد و خاطره شهدای هشت سال دفاع مقدس و شهدای جنگ 12 روزه و شهدای جنگ رمضان، یک بار دیگر وحدت، انسجام و وفاداری خود را به نظام و آرمان های انقلاب اسلامی به نمایش خواهند گذاشت. فرمانده سپاه تهران بزرگ در ادامه به جزئیات برگزاری این مراسم اشاره کرد و گفت: مسیر رزمایش از میدان آئینی امام حسین(ع) به سمت میدان آزادی است که این رزمایش از ساعت 8 صبح روز سوم مهرماه آغاز خواهد شد.

نسل آلفا دین را در تجربه زیسته و جهان چندفرهنگی جست و جو می کند

ایکنا در راستای بررسی زوایای مختلف زیست و تمایلات نسل آلفا، تفاوت آن با نسل های پیشین و نیز چگونگی تربیت دینی این نسل به گفت و گو با حجت الاسلام مهراب صادق نیا، جامعه شناس و دانشیار دانشگاه ادیان و مذاهب پرداخته است. وی در این گفت و گو به تفاوت های نسل آلفا با نسل های پیشین در یادگیری و تجربه دین پرداخت و نسل آلفا را تصویرمحور، تعاملی، غیرخطی و تجربه محور معرفی کرد که به ارتباط عاطفی و کارکرد عملی مفاهیم دینی اهمیت می دهد. به گفته او، پرسش های دینی این نسل بنیادی تر، جهانی تر و شخصی تر شده و بر مسئله رنج، عدالت، تکثر ادیان و معنای زندگی در عصر هوش مصنوعی متمرکز است. صادق نیا بر ناکارآمدی روش های سنتی تأکید کرده و زبان جدید آموزش دین را روایت محور، اخلاق محور، گفت وگومحور و انتقادی دانست و همچنین به فرصت ها و تهدید های فضای مجازی، نقش خانواده به عنوان مرجع مشورتی، خلأ نظام آموزشی رسمی و لزوم حرکت به سوی هویت گفت وگویی و بین فرهنگی اشاره کرد. متن کامل مصاحبه را اینجا بخوانید.

مهمترین توصیه امام حسن عسکری(ع) به شیعیان

حجت الاسلام محمدرضا فؤادیان، پژوهشگر حوزه دین و دبیر علمی اندیشکده مهدویت در گفت و گو با ایکنا به سیره و آموزه های امام حسن عسکری(ع) در دوران شش ساله امامت ایشان پرداخت و گفت: حضرت در شرایط اختناق حکومت عباسی، ارتباط خود با شیعیان را بر پایه تقیه سازمان دهی کردند. امام به نیازمندان توجه کریمانه داشتند و در نامه ای به علی بن حسین بن بابویه، شیعیان را به مواسات و خوش رفتاری توصیه کردند. سازمان وکالت در این دوره گسترش یافت و بیش از صد وکیل با حضرت در ارتباط بودند. وی پنج نقش اساسی برای امام برمی شمارد؛ ارتباطی، علمی و ارشادی برای آماده سازی شیعیان جهت عصر غیبت، سیاسی و مبارزاتی، اجتماعی و خدماتی، و مقابله با انحرافات فکری. او تأکید می کند که امام از شیعیان می خواستند شیعه واقعی باشند، نه فقط مدعی محبت اهل بیت(ع). از نگاه حضرت، شیعه واقعی کسی است که از سیره و دستورات اهل بیت(ع) پیروی عملی کند و ویژگی هایی مانند تقوا، راستگویی، امانت داری، عبادت، ایثار و مسئولیت پذیری داشته باشد. فوادیان در پایان به معیار های برترین انسان ها و معرفی اهل بیت(ع) به عنوان پناهگاه و راهنمای انسان ها اشاره می کند. متن کامل مصاحبه را اینجا بخوانید.

امنیت روانی؛ پیش نیاز آموزش موفق در فضای مجازی

هانیه احمدی، کارشناس علوم تربیتی درباره «آموزش مجازی دانش آموزان از نظر تربیتی و روانی» در گفت و گو با ایکنا به نقش والدین به عنوان «همراه آموزشی» به جای کنترل گر دائمی پرداخت و بر فراهم کردن محیط آرام، نظم، گفت و گو و ارتباط با معلم تأکید کرد. وی برای کاهش استرس امتحانات مجازی، اطلاع رسانی شفاف، آمادگی فنی، حمایت عاطفی و آموزش حل مسئله را ضروری دانست و همچنین راهکار های جبران تعامل عاطفی معلم و دانش آموز در فضای مجازی مانند صدا زدن با نام، بازخورد شخصی و احوالپرسی را برشمرد. احمدی رفع مشکلات فنی و نگرانی های تربیتی را هر دو مهم دانست و برای مقابله با انزوای اجتماعی، حفظ گروه های دوستانه، فعالیت های گروهی، ورزش و روابط خانوادگی را توصیه کرد. متن کامل مصاحبه را اینجا بخوانید.

حرکت مدارس استثنایی به سمت آموزش فراگیر و مهارت آموزی

همزمان با آغاز سال تحصیلی جدید، آئین بازگشایی مدارس متمرکز استثنایی کشور، چهارشنبه اول مهرماه در محل مجتمع استثنایی سروش تهران برگزار شد. سالار قاسمی، رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی، بر گرامیداشت شهدا، سنجش سالانه حدود 1.2 تا 1.3 میلیون نوآموز، تلاش برای کاهش سن سنجش به سه تا چهار سال، عدالت آموزشی، سه محور هنر، ورزش و حرفه آموزی، تفاهم نامه با فنی و حرفه ای، و شعار «مدرسه امید، آموزش فراگیر و مهارت پایدار» تأکید کرد. احمد میدری، وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی، بر حرکت به سمت مدارس فراگیر، تعامل دانش آموزان با نیاز های ویژه و عادی، تأکید دولت چهاردهم بر آموزش و پرورش، ظرفیت های بهزیستی و فنی و حرفه ای، طرح «همنوا»، مهارت آموزی و هم افزایی میان نهاد ها پرداخت. سیدجواد حسینی، رئیس سازمان بهزیستی کشور با تأکید بر ضرورت توسعه آموزش فراگیر و دسترس پذیر گفت: مدرسه باید محیطی باشد که همه دانش آموزان با وجود تفاوت ها و استعداد های گوناگون در آن پذیرفته شوند و زمینه رشد و شکوفایی آنان فراهم شود؛ چراکه هیچ کس نباید از سپهر تعلیم و تربیت جا بماند. غلامعلی افروز، بنیانگذار سازمان آموزش و پرورش استثنایی و استاد دانشگاه تهران نیز با تأکید بر حمایت همه جانبه از دانش آموزان با نیاز های ویژه گفت: این دانش آموزان «بهشتیان روی زمین» هستند و باید با فراهم کردن فرصت های برابر آموزشی و اجتماعی، زمینه رشد، شکوفایی استعداد ها و دستیابی آنان به بالاترین سطح توانمندی و خودکفایی فراهم شود.

پایه اصلی تولید علم و فناوری را باید در دبستان بنا کنیم

آیین نواختن زنگ آغاز سال تحصیلی جدید، چهارشنبه اول مهرماه با حضور محمدرضا عارف معاون اول رئیس جمهور، علیرضا کاظمی وزیر آموزش و پرورش، سیدرضا صالحی امیری وزیر میراث فرهنگی، گردشگری و صنایع دستی، علیرضا منادی سفیدان رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی و تعدادی دیگر از مسئولان، در دبستان دخترانه شهید بهزادی واقع در منطقه 2 تهران برگزار شد. این آیین هم زمان در مدارس سراسر کشور نیز اجرا شد. محمدرضا عارف، معاون اول رئیس جمهور در این مراسم گفت: در دولت چهاردهم بر آن هستیم که اولویت جدی را به دوره های پایه ای تر و مهم تر، یعنی دبستان، اختصاص دهیم. اگر بتوانیم پایه های اصلی تولید علم، فناوری و دانش را در دبستان ها بنا نهیم، در ادامه راحت تر می توانیم به خلأ های مورد نظر برنامه های توسعه در ارتباط با رفع نیاز های کشور و گسترش مرز های دانش دست یابیم. شما پایه گذاران این دوران هستید. در این آیین با حضور سیدرضا صالحی، امیری، وزیر میراث فرهنگی، گردشگری و صنایع دستی، از ثبت «آیین بازگشایی مدارس» در فهرست میراث فرهنگی ناملموس کشور رونمایی شد.

وظایف مدارس در زمینه پیشگیری از بیماری ها

همزمان با ایام آغاز سال تحصیلی جدید تحصیلی، نشست خبری قباد مرادی، رییس مرکز مدیریت بیماری های واگیر و احمد اسماعیل زاده، مدیرکل دفتر بهبود تغذیه جامعه وزارت بهداشت 29 شهریورماه در محل سالن همایش های وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی برگزار شد. قباد مرادی، رئیس مرکز مدیریت بیماری های واگیر وزارت بهداشت، در این نشست به اهمیت این رویداد برای دانش آموزان و خانواده ها اشاره کرد و گفت: در کنار هیجان بازگشایی مدارس، نگرانی هایی درباره بیماری های واگیر طبیعی است. به گفته وی، بازگشایی مدارس به خودی خود موجب نگرانی نیست، بلکه وظیفه مسئولان را برای افزایش هوشیاری و رعایت اصول پیشگیری در محیط های آموزشی سنگین تر می کند. مرادی بر لزوم اجرای برنامه های آموزشی مستمر و مناسب در مدارس برای جلوگیری از بروز و انتقال بیماری ها تأکید کرد و با اشاره به افزایش بیماری های تنفسی در فصل پاییز بیان کرد: با سرد شدن هوا، شرایط اقلیمی برای تکثیر، انتشار و انتقال بیماری ها مساعدتر می شود و همین امر ضرورت توجه بیشتر به رعایت بهداشت و اصول پیشگیرانه در مدارس را دو چندان می کند.

مدافعان دانایی تجلیل شدند

آیین «بهره برداری همزمان از مدارس آسیب دیده در جنگ تحمیلی رمضان و تجلیل از مدافعان دانایی» یکشنبه 29 شهریورماه در دبیرستان علامه حلی یک برگزار شد. علیرضا کاظمی، وزیر آموزش و پرورش در این مراسم گفت: در کوتاه ترین زمان ممکن، هزار و 288 فضای آموزشی بازسازی و هزاران مدرسه در بخش های مختلف ساخته شد و در پویش «فرشته های میناب»، دو میلیون و 500 هزار نفر کمک کردند. مجید پارسا، مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران در این مراسم گفت: در دو جنگ تحمیلی اخیر در تهران، 84 دانش آموز، 26 دانش آموز در جنگ تحمیلی اول جنگ دوازده روزه و 48 دانش آموز در جنگ رمضان به شهادت رسیدند. همچنین 13 معلم در جنگ رمضان و 5 معلم در جنگ دوازده روزه از خانواده آموزش و پرورش شهر تهران به درجه شهادت نائل شدند. همچنین بیش از 300 مدرسه از جنگ آسیب دیدند که اکثر آسیب ها جزئی بودند. حمیدرضا شاه حسینی، رئیس جامعه خیرین مدرسه ساز کشور در ادامه گفت: کشور ما از نظر مدرسه سازی کم نظیر است؛ با اینکه کشور دچار جنگ بوده و هست، سال گذشته 2800 میلیارد تومان آورده داشتیم و همین امسال کار مدرسه سازی را با 13 هزار میلیارد تومان آغاز کرده ایم. مدرسه سازی کار عشق و کار دل است و اگر کسی، کاری از دستش برآید و به نظام تربیت کمک نکند، جفا کرده است؛ زیرا این نظام به بشریت خدمت می کند. حمیدرضا خان محمدی، رئیس سازمان نوسازی و تجهیز مدارس کشور در ادامه این مراسم گفت: 1507 فضا شامل دانشگاه ها، مراکز تربیتی، ورزشی و خانه های معلم مورد اصابت قرار گرفت؛ 1288 مدرسه آسیب دید و 16 مدرسه دچار آسیب جدی شدند که نیازمند مقاوم سازی و بازسازی بودند. حدود 6 مدرسه از این 16 مدرسه مقاوم سازی و تحویل دانش آموزان شده و بقیه نیز به تدریج آماده خواهند شد. برآورد کلی حدود 3.7 همت است که حدود 1.2 همت از سوی وزارت آموزش و پرورش اختصاص یافته و مابقی به همت خیرین تأمین شده است.

دانش آموزان از زیست عفیفانه پاسداری کنند

سال تحصیلی جدید دوشنبه 30 شهریورماه با «جشن جوانه ها» همزمان با سراسر کشور به صورت نمادین در دبیرستان دخترانه خیریه مادر منطقه 10 شهر تهران با حضور وزیر آموزش و پرورش آغاز و زنگ جوانه ها نواخته شد. جشن جوانه ها امروز با حضور دانش آموزان ورودی پایه هفتم برگزار شد؛ دانش آموزانی که با ورود به دوره اول متوسطه، فصل تازه ای از مسیر تحصیلی خود را آغاز می کنند. در شرایطی که حدود چهار میلیون دانش آموز در دوره اول متوسطه مشغول تحصیل هستند، جشن جوانه ها فرصتی برای استقبال از دانش آموزان جدیدالورود و آماده سازی آنان برای تجربه ای متفاوت از یادگیری در این مقطع تحصیلی است. کاظمی، وزیر آموزش و پرورش در این آیین تصریح کرد: یکی از مسائلی که دشمن به شدت روی آن کار می کند، بی بند و بار کردن جامعه ماست. از جمله تلاش های حساب شده و هدفمند دشمن این است که زیست عفیفانه دختران و زنان جامعه را مورد هجمه قرار دهد. شما باید از زیست عفیفانه و فرهنگ اصیل ایرانی و خانواده پایدار و محکم ایرانی که در سایه زیست عفیفانه شکل می گیرد، پاسداری کنید. دشمن می خواهد خانواده را متلاشی کند و باید حواسمان به این مسئله باشد. مصطفی آذرکیش، معاون آموزش متوسطه نیز، آغاز دوره متوسطه را «آغاز سفری تازه برای شکوفا شدن» توصیف کرد و از همراهی دستگاه های مختلف در آغاز سال تحصیلی قدردانی و بر تقویت مهارت های دانش آموزان تأکید کرد و «باهم آموزی، به هم آموزی و ازهم آموزی» را به عنوان رویکردی مهم در فعالیت های معلمان و دانش آموزان معرفی کرد.

پرچم در جنگ تحمیلی سوم مدار وحدت اجتماعی شد

مراسم اهتزار پرچم جمهوری اسلامی ایران چهارشنبه اول مهرماه همزمان با «روز ملی پرچم» و با حضور سیدعباس صالحی، وزیر فرهنگ و ارشاد اسلامی و تعدادی از معاونانش در وزارت فرهنگ برگزار شد. سیدعباس صالحی ضمن ادای احترام به پرچم جمهوری اسلامی ایران و تقدیم گل به شهید گمنام، در حاشیه این مراسم و با تشریح برنامه های وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی برای تقویت جایگاه پرچم در میان نسل جوان، نقش کلیدی این نماد ملی در همبستگی اجتماعی را از برنامه های مشخص این وزارتخانه برای تقویت حس تعلق نسل جوان به پرچم ایران خبر داد. وی با تأکید بر جایگاه ویژه پرچم برای همه ملت ها و دولت ها، اظهار کرد: ما به عنوان کشوری که در معرض تهاجمات و خطر ها هستیم، پرچم را نماد همبستگی، غرور ملی، تاریخ و تمدن خود می دانیم. وی با اشاره به آیین نامه اخیر دولت در مورد پرچم بیان کرد: در این آیین نامه نقش دستگاه های مختلف از جمله وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی در حوزه های تبلیغاتی، رسانه ای، تولید کلیپ های کوتاه و فیلم های سینمایی برای نشان دادن تعلق به پرچم دیده شده است.

سرعت تغییر آموزش اخلاق پزشکی از تغییر نسل ها عقب مانده است

سید علی انجو، عضو هیئت علمی و مدیر گروه اخلاق پزشکی دانشکده پزشکی دانشگاه شاهد و دبیر کمیته ملی اخلاق بالینی شورای عالی اخلاق پزشکی وزارت بهداشت در گفت و گو با ایکنا درباره مهم ترین چالش اخلاق بالینی در ایران امروز سخن گفت و نامتناسب بودن مسائل مالی با درمان را برجسته ترین معضل دانست؛ درواقع پدیده هایی مانند زیرمیزی، پرداخت های غیررسمی و شکل گیری بازاری موازی در کنار نظام رسمی سلامت از جمله این موارد است. وی این وضعیت را محصول درهم تنیدگی سیاست ها، قوانین، ساختار ها و فرهنگ عمومی دانست و تأکید کرد: نگاه بازاری به طبابت و مشتری انگاری بیمار، به ویژه وقتی بیمه ها از تورم عقب می مانند و بار درمان بر دوش آموزش می افتد، به رفتار های غیراخلاقی دامن می زند. انجو در ادامه به آموزش اخلاق پزشکی پرداخت و گفت: هرچند درس های اخلاق و آداب پزشکی و تربیت دکتری تخصصی اخلاق از سال 1387 گسترش یافته، اما آموزش غیررسمی در بیمارستان ها گاه پیام متناقضی به دانشجویان منتقل می کند؛ زیرا رزیدنت ها تحت فشار و اساتید متخلف را می بینند. وی قانون را کف باید ها و اخلاق را سقف باید ها دانست و بر لزوم تغییر آرام فرهنگی تأکید کرد. متن کامل مصاحبه را اینجا بخوانید.

ضرورت هدایت وقف به سمت نیاز های امروز و آینده جامعه

ایکنا در راستای بررسی ابعاد مختلف مقوله وقف و تأثیر آن در برابر تحریم های اقتصادی و افزایش تورم به گفت و گو با سیدمحسن قائم فرد، عضو هیئت علمی دانشگاه اصفهان و وکیل دادگستری پرداخته است. قائم فرد در این گفت و گو درباره نقش وقف در مقابله با تحریم ها و شرایط اقتصادی صحبت کرد و معتقد است: وقف می تواند از دو مسیر عمل کند؛ انعطاف در سیاست گذاری های حاکمیتی و هدایت منابع و درآمد های موقوفات به حوزه های آسیب دیده. وی بر واگذاری امور وقف به مردم، متولیان و واقفان به جای دخالت دولت تأکید کرده و انطباق نیت واقفان با نیاز های روز جامعه را ضروری می داند، همچنین ظرفیت اقتصادی وقف را ناشناخته و کم استفاده توصیف کرده و خواستار مطالعات تخصصی اقتصادی در این حوزه شده است. این عضو هیئت علمی دانشگاه وقف مشارکتی را پس از تأیید شرعی، راهکاری برای گسترش مشارکت مردمی می داند و بر نقش زمین ها و املاک موقوفه در ایجاد اشتغال، رونق تولید و کارآفرینی تأکید کرده است. متن کامل مصاحبه را اینجا بخوانید.

خیرین برگزیده آموزش عالی کشور تجلیل شدند

در مراسم نهمین گردهمایی خیرین آموزش عالی کشور که سه شنبه 31 شهریورماه در محل تالار علامه امینی(ره) دانشگاه تهران با حضور حسین سیمایی صراف وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، محمدحسین امید رئیس دانشگاه تهران و سایر مسئولان فرهنگی برگزار شد از 16 نفر از خیرین برگزیده آموزش عالی تجلیل شد. محمدحسین امید، رئیس دانشگاه تهران با اشاره به نهمین گردهمایی بنیاد های حامیان علم و فناوری، به تاریخچه برگزاری آن در شهر های مختلف و میزبانی دانشگاه تهران به نیابت از دانشگاه صنعتی شریف(به دلیل آسیب های جنگ) پرداخت و محور های فعالیت بنیاد را حمایت مالی از دانشجویان نیازمند(حدود 1500 دانشجو)، وام شرافتی بدون ضامن، بیمه درمان تکمیلی برای بیش از 1000 دانشجو، حمایت از ایده های نوآورانه و کارآفرینی، مهارت آموزی و اشتغال پذیری، حمایت از دانشگاه های آسیب دیده در جنگ، جایزه اخلاق و علم، مدال بنیاد حامیان و انتشار کتاب درباره حامیان علم و فناوری عنوان کرد. ناصر غلامی، مدیرعامل بنیاد حامیان دانشگاه تهران گزارشی از فعالیت های بنیاد ارائه داد و افزود: ثبت رسمی در سال 1395، فعالیت در 15 دانشکده و 7 واحد، همکاری 623 نفر، جذب بیش از هزار میلیارد تومان کمک در 11 سال، افزایش حامیان از 39 نفر به 1250 نفر، بورسیه بیش از 20 هزار دانشجو، صندوق سرمایه گذاری با ماهیت ملی، ارتباط با بیش از 3400 دانش آموخته، طرح «خیرین جاودان»، احداث خوابگاه 232 تختخوابی و کوی مولانا، برگزاری 13 دوره جشنواره تجلیل از خیرین، جایزه کریم و طرح حمایت از نخبگان با پرداخت ماهانه 20 میلیون تومان. مهدی قاسمی، دبیر ستاد خیرین وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، در این مراسم، با تأکید بر تقویت همکاری میان دانشگاه ها و خیرین اظهار کرد: خیرین را باید به عنوان شرکای دانشگاه در توسعه آموزش عالی در نظر گرفت و ظرفیت آنان را فراتر از کمک های مالی به کار گرفت.

انتخاب بی نقص؛ مهم ترین مانع ازدواج آسان جوانان

زهیر احمدی، روانشناس و درمانگر در گفت و گو با ایکنا درباره موانع و چالش های روانشناختی ازدواج آسان، مهم ترین مانع را کمال گرایی و انتظار انتخاب بی نقص دانست که ازدواج را به امری دست نیافتنی تبدیل می کند. به گفته وی، ترس از مسئولیت، شکست و طلاق در شرایط اقتصادی دشوار طبیعی است، اما وقتی به ترس فلج کننده و اجتناب تبدیل شود، مانع ازدواج می شود، همچنین توقعات غیرواقعی و مقایسه با زندگی نمایشی شبکه های اجتماعی را عامل مهمی در دشواری ازدواج معرفی می کند. وی فشار های اقتصادی، مهریه و جهیزیه را جدی می داند، اما ریشه اصلی را باور نادرست به لزوم فراهم بودن همه امکانات پیش از ازدواج می بیند. این روانشناس دخالت تصمیم گیرانه خانواده ها را نقد و بر نقش مشورتی آنان تأکید کرد و همچنین آموزش، مشاوره پیش از ازدواج، فرهنگ سازی برای ازدواج آسان و پرهیز از ازدواج نمایشی را راهکار های اصلی دانست. متن کامل مصاحبه را اینجا بخوانید.

پیشنهاد هایی برای سازمان های رسانه ای در عصر هوش مصنوعی

دومین نشست از سلسله نشست های مهارت افزایی فعالان سواد رسانه ای ایران با موضوع «سواد رسانه ای در عصر هوش مصنوعی؛ از تشخیص محتوای جعلی تا مواجهه مسئولانه با رسانه های هوشمند» و با حضور سیدمرتضی موسویان، عضو هیئت علمی دانشگاه صداوسیما و رئیس هیئت مدیره انجمن سواد رسانه ایران و حمید ضیایی پرور، دانش آموخته دکترای علوم ارتباطات و پژوهشگر هوش مصنوعی 29 شهریورماه به صورت برخط برگزار شد. موسویان در این نشست به تحلیل اقتصاد توجه و پارادایم جدید رسانه ای پرداخت و توضیح داد: در عصر هوش مصنوعی، سکو ها با الگوریتم ها کاربر را به سمت اهداف تجاری، سیاسی و فرهنگی از پیش مشخص شده هدایت می کنند. وی تأکید کرد: رسانه دیگر یک طرفه نیست و سازمان رسانه ای تمام توجه خود را بر تصاحب توجه مخاطب متمرکز کرده است. معماری رسانه های جدید نیز معماری حکمرانی و قدرت است که در اقتصاد توجه الگوریتمی ترجمه می شود و کاربر نه فقط مصرف کننده، بلکه تولیدکننده داده های رفتاری است. موسویان به تحول نظام دروازه بانی اشاره کرد و گفت: الگوریتم های شخصی سازی به تدریج از رعایت سلیقه مخاطب به توصیه گر و سپس هدایت گر تبدیل می شوند و حتی سلیقه مخاطب را برایش می سازند. ضیایی پرور نیز دلایل جذابیت و نفوذ اخبار جعلی را بی اعتمادی مردم به نخبگان و رسانه های رسمی دانست و مفاهیمی مانند هواکس(شوخی) و شبه علم را تشریح کرد. وی تولید خبر جعلی را یکی از تکنیک های جنگ رسانه ای در دنیا معرفی کرد و مهارت های کلاسیک تشخیص اخبار جعلی(نویسنده، منابع، زمان، لینک، ذی نفع و کاستی ها) را برشمرد.

ضرورت طراحی فعالیت های فرهنگی متناسب با نیاز و زیست دانشجویان

چهارمین نشست منطقه ای فرهنگی جهاددانشگاهی با محوریت بازاندیشی در فعالیت های فرهنگی و بررسی ابعاد «نظام تعالی فعالیت های فرهنگی» دوشنبه، 30 شهریورماه در محل سالن امام علی(ع) دانشکده پزشکی دانشگاه شهید بهشتی برگزار شد. سیدابراهیم هاشم ورزی، رئیس جهاددانشگاهی واحد علوم پزشکی دانشگاه شهید بهشتی میزبانی از نشست های منطقه ای فرهنگی را یک مسئولیت استراتژیک دانست و بر ضرورت ایجاد اتاق فکر مشترک برای هم افزایی علم و فرهنگ تأکید کرد و گفت: علم بدون فرهنگ بی روح و فرهنگ بدون علم بی وزن است. محمود علیگو، معاون فرهنگی جهاد دانشگاهی به برگزاری نشست های فرهنگی در استان های مختلف اشاره کرد و هدف آنها را جمع بندی دیدگاه ها درباره برنامه های فرهنگی، بررسی نحوه اجرا و دریافت پیشنهاد ها دانست و بر «دانشجویی شدن فعالیت های فرهنگی» و لزوم تغییر شکل، ماهیت یا جابه جایی برخی برنامه ها تأکید کرد و محور های نشست را تبیین مدل رشد و کمک به دانشجویان برای دستیابی به کمال و پختگی برشمرد. حجت الاسلام علی خدیوی، مسئول نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی بر اهمیت فرهنگ در آغاز سال تحصیلی تأکید کرد و جهاددانشگاهی را دستاورد انقلاب و گامی در اسلامی شدن دانشگاه ها دانست و فرهنگ را عنصر حاکم بر سایر عرصه ها معرفی کرد و در شرایط جنگ پیچیده و چندلایه، ظرفیت فرهنگی جامعه را مهم ترین نقطه قوت جمهوری اسلامی خواند. سیدمحمود مسیحاهاشمی، معاون دانشجویی و فرهنگی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی بر ظرفیت های همکاری مشترک فرهنگی با توجه به اشتراک مخاطبان دانشجویی تأکید کرد و برنامه های خلاقانه جهاددانشگاهی در حوزه دانشجویی مانند تمرین مهارت مباحثه و مناظره را فرصتی مناسب برای گفت وگوی سازنده میان دانشجویان دانست. انتهای پیام